ALFABETIZACIÓN ECOLÓGICA: UN INSTRUMENTO PARA LA EFECTIVIDAD DE LA SOSTENIBILIDAD Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

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Publicado: Sep 8, 2020
Actualizado: 2020-09-08
Versiones:
2020-09-08 (2)
DOI: https://doi.org/10.18623/rvd.v17i38.1837
Palabras clave:
ecolfabetización, educación, medio ambiente.

Contenido principal del artículo

Maria Cláudia da Silva Antunes de Souza
Profesora en el Programa de Postgrado Stricto Sensu en Ciencias Jurídicas, Doctorado y Maestría en Ciencias Jurídicas, y en el Curso de Derecho en la Universidad de Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC- Brasil..
Gabriel Real Ferrer
Profesor en el Programa de Postgrado Stricto Sensu en Derecho Ambiental y de la Sostenibilidad, Doctorado y Maestría en Derecho, y en el Curso de Derecho en la Universidad de Alicante (UA) - España.
Alex Sandro Gonzaga Stein
Universidad de Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC- Brasil.

Resumen

El presente trabajo tiene por objeto el estudio de la eco-alfabetización, término creado por el físico Fritjof Capra, como medio transformador y capacitador del ser humano para la creación de una sociedad sostenible, pautada en el conocimiento sistémico y del desarrollo sostenible, así como sus consecuentes desdoblamientos para la realización de los dictámenes del Artículo 225 de la Constitución de la República Federativa del Brasil de 1988, que dice que todos tienen derecho al medio ambiente ecológicamente equilibrado, así como son responsables de la defensa y protección de este medio para las presentes y futuras generaciones. Por lo tanto, el objetivo general es identificar la educación pautada en la Ecolfabetización y su contribución al logro de una sociedad sostenible y de seres humanos ambientalmente conscientes y capaces de defender y proteger el medio ambiente. Como objetivos específicos, se busca conceptualizar la Ecolfabetización, sustentabilidad y medio ambiente. La investigación busca responder si ¿está el sistema educativo actual preparado para capacitar al individuo en ética y respeto por el medio ambiente? Justificase por su relevancia académica y social, considerando las reflexiones y contribuciones a través de la alfabetización ecológica, destacando la necesidad de empoderar al ser humano a nuevas habilidades basadas en el conocimiento sistémico y para un desarrollo humano sostenible. Como metodología, la base de la lógica inductiva se utilizó a través de la investigación bibliográfica y documental.

Detalles del artículo

Número
Vol. 17 Núm. 38 (2020): Veredas do Direito “ Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável
Sección
Artigos

Submeto (emos) o presente trabalho, texto original e inédito, de minha (nossa) autoria, à  avaliação de Veredas do Direito - Revista de Direito, e concordo (amos) que os direitos autorais a ele referentes se tornem propriedade exclusiva  da Revista Veredas, sendo vedada qualquer  reprodução total ou parcial, em qualquer outra parte ou outro meio de divulgação impresso ou eletrônico, dissociado de Veredas do Direito, sem que a necessária e prévia autorização seja solicitada por escrito e obtida junto ao Editor-gerente. Declaro (amos) ainda que não existe conflito de interesse entre o tema abordado, o (s) autor (es) e empresas, instituições ou indivíduos.

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Biografía del autor/a

Maria Cláudia da Silva Antunes de Souza, Profesora en el Programa de Postgrado Stricto Sensu en Ciencias Jurídicas, Doctorado y Maestría en Ciencias Jurídicas, y en el Curso de Derecho en la Universidad de Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC- Brasil..

Doctora y Maestra en Derecho Ambiental y de la Sostenibilidad por la Universidad de Alicante (UA), Alicante- España. Maestra en Ciencia Jurídica por la Universidad del Valle del Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC- Brasil. Profesora en el Programa de Postgrado Stricto Sensu en Ciencias Jurídicas, Doctorado y Maestría en Ciencias Jurídicas, y en el Curso de Derecho en la Universidad de Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC- Brasil.. Coordinadora del Grupo de Investigación "Derecho Ambiental, Transnacionalidad y Sostenibilidad" registrada en el CNPq / EDATS / UNIVALI. Coordinadora del Proyecto de Investigación aprobado en el CNPq titulado "Análisis comparativo de los límites y de las posibilidades de la evaluación ambiental estratégica y su efectividad con vistas a contribuir a una mejor gestión ambiental de la actividad portuaria en Brasil y España". E-mail: mclaudia@univali.br. http://lattes.cnpq.br/2095171218854616; Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8118-1071

Gabriel Real Ferrer, Profesor en el Programa de Postgrado Stricto Sensu en Derecho Ambiental y de la Sostenibilidad, Doctorado y Maestría en Derecho, y en el Curso de Derecho en la Universidad de Alicante (UA) - España.

Doctor y Maestro en Derecho Ambiental y de la Sostenibilidad por la Universidad de Alicante (UA) - España. Doctor Honoris Causa por la Universidad del Valle del Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC- Brasil. Profesor en el Programa de Postgrado Stricto Sensu en Derecho Ambiental y de la Sostenibilidad, Doctorado y Maestría en Derecho, y en el Curso de Derecho en la Universidad de Alicante (UA) - España. Profesor Visitante de la Universidad de Vale do Itajaí (UNIVALI) –Brasil;  en el Programa de Posgrado Stricto Sensu en Ciencias Jurídicas con una beca CAPES. E-mail: gabriel.real@ua.es.  http://lattes.cnpq.br/3327378112714104

Alex Sandro Gonzaga Stein, Universidad de Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC- Brasil.

Licenciatura en Comunicación Social con habilitación en Publicidad y Propaganda por la Universidad del Valle del Itajaí. Estudiante del Curso de Derecho de la Universidad del Valle del Itajaí – (UNIVALI). E-mail: lecostein@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7429-5898

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