METODOLOGÍA BIM COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ESPACIALES EN ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA TRUJILLO
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6503Keywords:
Metodología BIM, Habilidades Espaciales, Arquitectura, Educación SuperiorAbstract
La presente investigación se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 y tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación de la metodología BIM mejora las habilidades espaciales en estudiantes de Arquitectura. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Arquitectura. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios estandarizados que evaluaron las dimensiones de orientación espacial, manipulación de objetos tridimensionales y razonamiento espacial. Los resultados evidenciaron una mejora en el nivel global de habilidades espaciales, observándose un incremento en la media del pretest (37,13) al postest (47,89), con diferencias estadísticas significativas según la prueba de Wilcoxon (p = 0,000). Asimismo, el análisis de regresión lineal mostró una relación positiva y significativa entre las variables, obteniéndose un coeficiente de determinación R² = 0,808. Se concluye que la metodología BIM mejora significativamente las habilidades espaciales en estudiantes de Arquitectura, constituyéndose como una estrategia didáctica eficaz que fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje y responde a las demandas de la transformación digital en el ámbito arquitectónico.
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