METODOLOGÍA BIM COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ESPACIALES EN ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA TRUJILLO
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6503Palabras clave:
Metodología BIM, Habilidades Espaciales, Arquitectura, Educación SuperiorResumen
La presente investigación se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 y tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación de la metodología BIM mejora las habilidades espaciales en estudiantes de Arquitectura. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Arquitectura. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios estandarizados que evaluaron las dimensiones de orientación espacial, manipulación de objetos tridimensionales y razonamiento espacial. Los resultados evidenciaron una mejora en el nivel global de habilidades espaciales, observándose un incremento en la media del pretest (37,13) al postest (47,89), con diferencias estadísticas significativas según la prueba de Wilcoxon (p = 0,000). Asimismo, el análisis de regresión lineal mostró una relación positiva y significativa entre las variables, obteniéndose un coeficiente de determinación R² = 0,808. Se concluye que la metodología BIM mejora significativamente las habilidades espaciales en estudiantes de Arquitectura, constituyéndose como una estrategia didáctica eficaz que fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje y responde a las demandas de la transformación digital en el ámbito arquitectónico.
Citas
Abrahamzon, L., Galantini Velarde, K., & Luna, A. (2024). Realidad aumentada para el desarrollo y refuerzo de habilidades espaciales: Un caso aplicado a estudiantes de ingeniería civil. Revista Internacional de Pedagogía de la Ingeniería, 88–108. https://doi.org/10.3991/ijep.v14i5.47473
Apaza, R., & Anahua, R. (2021). Building Information Modeling (BIM) en proyectos de infraestructura civil. ScienceOpen, 12–24. https://doi.org/10.14293/S2199-1006.1.SOR-.PPATOPR.v1
Batistello, P., & Balzan, K. L. (2020). BIM en el aprendizaje de las competencias en arquitectura y urbanismo: Transformación curricular. PARC Pesquisa em Arquitetura e Construção, 190–198. https://doi.org/10.20396/parc.v10i0.8653989
Cabrera, E., & Peñafiel, V. (2025). “Voces del miedo”: podcasts de terror latinoamericano para el desarrollo de la expresión oral de estudiantes de educación básica superior. Cátedra, 8(1), 60–76. https://doi.org/10.29166/catedra.v8i1.7046
Carapás, A., Portilla, K., Delgado, L., Arango, M., & Pico, K. (2025). Estrategias didácticas para el aprendizaje de cinemática en estudiantes de bachillerato. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 63–70. https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4049
Carvajal, A. C.-R. (2021). ¿Cómo evaluar la validez de contenido de los instrumentos de medida? Anales del Sistema Sanitario de Navarra, 63–76. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Guzmán Á., Revelo, N., Mejía, G., & Velásquez, V. (2020). Enseñanza del diseño de conexiones estructurales paramétricas aplicando la metodología design thinking. Advances in Building Education, 25–46. https://doi.org/10.20868/abe.2020.1.4414
Hernández, P. H. (2024). Niveles de desarrollo humano en estudiantes de una institución de educación superior en Colombia: el caso de la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR). Revista de Gestão - RGSA, 18–24. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n6-166
Hernandez R., Fernandez, C. & Baptista, P. (2023). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.
Khudhair, A., Li, H., Ren, G., & Liu, S. (2021). Towards future BIM technology innovations: A bibliometric analysis of the literature. Applied Sciences. https://doi.org/10.3390/app11031232
Madéu, M. (2016). La enseñanza de la arquitectura en la sociedad actual. La integración de las nuevas formas de práctica profesional en el taller de arquitectura. Rita, 5, 72–79. https://doi.org/10.24192/2386-7027(2016)(v5)(0
Medina, G. (2020). Secuencias didácticas en la dimensión del espacio: prototipando mapas gráficos-espaciales. Cuaderno 109, 85–104.
Quispe, F. & Pacheco, J. (2024). Estrategias didácticas interactivas influyentes en los aprendizajes en línea. Convergencia Empresarial, 130–144. https://doi.org/10.47796/ce.v13i01.1102
Ruschel, R. & Kehl, C. (2023). Plan de implementación curricular BIM: propuesta de protocolo y aplicación piloto en Brasil. Ambiente Construído, 131–138. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-86212024000100717
Sánchez, B., Sanz, C., & Latorre, A. (2021). Competencias del jefe de obra. Informes de la Construcción, 315–328. https://doi.org/10.3989/ic.73925
Schön, D. (1987). La formación de profesionales reflexivos: Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Paidós.
Spiering, J., Barros Neto, J. P., & Monteiro, M. (2021). Modelo de madurez BIM para instituciones de educación superior. Ambiente Construído, 131–150. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-86212021000200518
Waqar, A., Othman, I., Hayat, S., Radu, D., Basit Khan, M., Florin Galatanu, T., Almujibah, H. R., Hadzima-Nyarko, M., & Benjeddou, O. (2023). Building Information Modeling—Empowering construction projects with end-to-end life cycle management. Buildings, 2041. https://doi.org/10.3390/buildings13082041
Zambrano, A. D., Herrera, S. & Coronel, G. (2025). Las aplicaciones contables como estrategias didácticas para fortalecer la enseñanza en la práctica de la formación técnica contable. Estudios y Perspectivas. https://doi.org/10.61384/r.c.a..v5i1.952
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
I (we) submit this article which is original and unpublished, of my (our) own authorship, to the evaluation of the Veredas do Direito Journal, and agree that the related copyrights will become exclusive property of the Journal, being prohibited any partial or total copy in any other part or other printed or online communication vehicle dissociated from the Veredas do Direito Journal, without the necessary and prior authorization that should be requested in writing to Editor in Chief. I (we) also declare that there is no conflict of interest between the articles theme, the author (s) and enterprises, institutions or individuals.
I (we) recognize that the Veredas do Direito Journal is licensed under a CREATIVE COMMONS LICENSE.
Licença Creative Commons Attribution 3.0
