GAPS LANGUAGE DEVELOPMENT AND THE ACQUISITION OF INITIAL LITERACY IN THE THIRD GRADE OF PREBASIC EDUCATION AND THE FIRST GRADE OF BASIC EDUCATION

Resumen

El desarrollo del lenguaje es un componente clave en la adquisición de la lectoescritura inicial y en el desempeño académico temprano. En este marco, el objetivo del estudio fue analizar relación entre teorías del desarrollo del lenguaje y procesos metodológicos aplicados en el tercer grado de educación prebásica y primer grado de educación básica en el departamento de Intibucá en 2025, como evidencia para comprender su contribución al proceso de adquisición de lectoescritura emergente e inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada 301 docentes de tercer grado de educación prebásica y primer grado de educación básica del departamento de Intibucá, Honduras. Se aplicó un cuestionario estructurado y validado que permitió identificar el grado de conocimiento e implementación de enfoques teóricos del desarrollo del lenguaje, así como los procesos metodológicos utilizados en el aula. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva, pruebas inferenciales y correlacionales. Los resultados evidencian relaciones significativas entre uso de teorías cognitivas, socioculturales, neurolingüísticas y la implementación de prácticas pedagógicas orientadas al fortalecimiento del lenguaje y lectoescritura inicial, así mismo se identificaron brechas educativas.  Se concluye que la fundamentación teórica basada en evidencia científica favorece prácticas metodológicas coherentes y efectivas en los primeros años de escolaridad.