COMO ENSEÑAR A EVALUAR EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.n4.4635Keywords:
Profesor, Enseñanza, EvaluaciónAbstract
In teacher training processes, the aim is to enhance skills and knowledge to manage the classroom curriculum, considering teaching and assessment methodologies. The inquiry has focused on describing the strategies used by teachers in teaching assessment during initial teacher training. This was supported by a quantitative, descriptive study using a Likert-type scale, whit confirmatory factor analysis for validation and Cronbach´s alpha for reliability. Inferential analysis was also applied, highlighting that teaching how to teach and assess in initial teacher education is conditioned by the work carried out in the classroom.
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