INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO E OS LIMITES ÉTICOS
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6265Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Educação, Ética, Personalização, EnsinoResumo
Esta pesquisa teve como objetivo investigar o uso da Inteligência Artificial (IA) na educação, com ênfase na personalização do ensino e nos limites éticos envolvidos. Utilizou-se o método de revisão integrativa, com levantamento de artigos publicados entre 2022 e 2024 nas bases de dados SCIELO, SCOPUS, DOAJ e Google Acadêmico, utilizando palavras-chave e operadores booleanos para selecionar artigos em português, brasileiros, gratuitos e completos. A análise dos artigos revelou que a IA tem um grande potencial para personalizar o ensino, adaptando conteúdos às necessidades individuais dos alunos e promovendo uma aprendizagem mais inclusiva e eficaz. No entanto, foram identificados desafios éticos significativos, como a privacidade dos dados dos alunos, a transparência dos algoritmos e o risco de discriminação algorítmica, os quais necessitam de uma abordagem cuidadosa e responsável para garantir que a IA seja utilizada de forma ética e inclusiva no contexto educacional. A pesquisa destacou também a importância da formação contínua dos educadores e da infraestrutura adequada para a implementação dessas tecnologias de forma equitativa e eficaz.
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