EDUCAÇÃO PRISIONAL FEMININA E DESIGUALDADES DE GÊNERO: FATORES QUE INFLUENCIAM A EVASÃO NA EJA
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6078Palavras-chave:
Educação Prisional, EJA, Evasão Escolar, Gênero, Mulheres Privadas de LiberdadeResumo
Este artigo analisa, a partir de uma revisão de literatura, os principais fatores que contribuem para a evasão escolar de mulheres privadas de liberdade na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando as desigualdades de gênero que atravessam esse contexto. A investigação parte do seguinte problema: de que maneira as condições sociais, institucionais e de gênero influenciam a permanência dessas estudantes no processo educativo? Justifica-se pela necessidade de ampliar o debate acadêmico sobre a educação prisional feminina, ainda pouco visibilizada nas produções científicas. O objetivo consiste em identificar, na literatura, os elementos que interferem na continuidade dos estudos dessas mulheres. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, com análise de produções acadêmicas publicadas em bases científicas. Os resultados evidenciam que fatores como maternidade, histórico de exclusão social, fragilidade das políticas públicas e limitações estruturais do sistema prisional impactam diretamente a evasão escolar. Conclui-se que a permanência na EJA está relacionada à superação de desigualdades estruturais, exigindo ações educacionais mais sensíveis às especificidades do público feminino em privação de liberdade.
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