PROGRAMA DE COSMOVISIÓN ANDINA PARA FORTALECER LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS DOCENTES EN HUARAZ, PERÚ
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.5891Palavras-chave:
Programa, Cosmovisión, Docentes, Educativo, FormaciónResumo
La formación inicial docente en contextos andinos enfrenta el desafío de integrar saberes culturales locales frente a modelos educativos de corte eurocéntrico. El presente estudio tuvo como objetivo verificar si un programa de cosmovisión andina fortalece la formación inicial de los docentes en Huaraz, Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo con un tipo de investigación confirmatoria y un diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 70 estudiantes del sexto ciclo, distribuidos en grupo experimental y grupo de control. El programa se desarrolló durante 16 semanas con sesiones de 4 horas semanales. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre ambos grupos en las dimensiones de identidad cultural, planificación intercultural y aplicación de principios andinos en el aula, favoreciendo al grupo experimental. Se concluye que la incorporación de la cosmovisión andina en los programas de formación inicial docente constituye una estrategia efectiva para desarrollar competencias interculturales pertinentes al contexto, contribuyendo a superar la descontextualización curricular y a fortalecer una educación inclusiva y arraigada en la realidad andina.
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