IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO DESTINADO A LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS PARA LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES

Resumo

A formação inicial de professores de matemática enfrenta o desafio de articular o conhecimento disciplinar com conhecimentos didáticos e profissionais que permitam um ensino reflexivo e situado. Nesse contexto, este estudo analisa a implementação de um modelo pedagógico voltado a favorecer a construção de conhecimento especializado para o ensino de matemática em professores em formação inicial. O modelo integra o referencial do Conhecimento Especializado do Professor de Matemática (MTSK), a resolução de problemas como eixo metodológico e a abordagem STEAM, tendo sido implementado em um programa de formação de professores da educação básica em uma Escola Normal colombiana. A partir de uma abordagem qualitativa, com características de pesquisa baseada em design, examinam-se as decisões pedagógicas do formador, a organização das sequências didáticas e as evidências de aprendizagem profissional dos participantes. Os resultados indicam avanços na articulação entre o conhecimento matemático e o didático, especialmente na antecipação de dificuldades de aprendizagem, no uso intencional de representações e na reflexão sobre o ensino. Discutem-se os alcances do modelo como dispositivo formativo na formação inicial docente.