EL ROL DE LOS PSICÓLOGOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EN ESCUELAS DEL NORTE DE CHILE

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo explorar el rol de los psicólogos del Programa de Integración Escolar (PIE) en centros escolares del norte de Chile, abordando sus funciones, los desafíos que enfrentan y sus contribuciones a la educación inclusiva. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas como instrumento de recolección de datos. La muestra estuvo conformada por seis psicólogos PIE, de tres ciudades del norte de Chile, seleccionados bajo criterios específicos. El análisis de contenido permitió interpretar las experiencias y percepciones de los participantes. Se identificó que los psicólogos PIE cumplen funciones esenciales como diagnósticos, intervenciones personalizadas y trabajo colaborativo con equipos interdisciplinarios. Además, enfrentan diversas limitaciones: una deficiente definición de su rol, sobrecarga administrativa, resistencia de los docentes a implementar prácticas inclusivas y carencias en su formación inicial respecto a la inclusión. No obstante, los participantes demostraron estrategias de superación mediante la formación continua y la implementación de dinámicas colaborativas en sus contextos laborales.