EFECTO DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL SOBRE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6550Palabras clave:
Competencia Digital, Competencia Informática Educativa, Formación del Personal Docente, Inteligencia Artificial, Tecnología de la InformaciónResumen
La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos educativos plantea nuevas exigencias sobre la formación del profesorado, especialmente en contextos con marcadas brechas tecnológicas. Este artículo tiene como objetivo analizar el efecto de un programa de formación en IA sobre el desarrollo de competencias digitales en docentes de educación básica regular de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Gran Chimú, Perú, en 2025. El programa intervino sobre cuatro dimensiones clave: personalización de entornos virtuales, gestión de la información, interacción en entornos virtuales y creación de objetos virtuales. Los resultados muestran mejoras sustanciales en todas las dimensiones evaluadas, lo que confirma la eficacia de este tipo de iniciativas como estrategia para fortalecer la profesionalización docente y reducir la brecha digital en entornos educativos vulnerables. Se concluye que la formación docente en IA constituye una herramienta viable para contribuir al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en el contexto peruano.
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