ESTRATEGIAS LÚDICAS Y PSICOMOTRICIDAD GRUESA EN EL NIVEL INICIAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA EN TRUJILLO, PERÚ
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6522Palabras clave:
Actividad Lúdica, Desarrollo del Niño, Educación Preescolar, Motricidad, PsicomotricidadResumen
La psicomotricidad gruesa constituye un componente esencial del desarrollo integral infantil, pues sustenta la adquisición de habilidades cognitivas, sociales y emocionales en la primera infancia. Sin embargo, los diagnósticos institucionales en contextos de vulnerabilidad socioeconómica revelan que una proporción significativa de niños del nivel inicial presenta déficits en la coordinación de movimientos amplios, el equilibrio, la lateralidad y la orientación espacial, situación que compromete su preparación para el nivel primario. Ante esta realidad, la presente investigación examina la eficacia de un programa de estrategias lúdicas para fortalecer la psicomotricidad gruesa en niños de 4 años en una institución educativa pública del distrito El Porvenir, en la región Trujillo, Perú, durante el año 2025. El programa, denominado “Yo aprendo jugando”, propone el juego estructurado como mediador pedagógico para estimular las dimensiones de equilibrio, lateralidad, coordinación y agilidad, y orientación espacial, en consonancia con la meta 4.2 del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que promueve el acceso a una educación inicial de calidad para todos los niños.
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