BIOGRAFÍA Y DECOLONIALIDAD: EL PROYECTO VITAL DE ERNESTO CARDENAL COMO FUNDAMENTO DE UNA EDUCACIÓN CRÍTICA
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.n4.4412Palabras clave:
Decolonialidad, Ernesto Cardenal, Educación Decolonial, Biografía, Pedagogía CríticaResumen
La colonialidad persiste como estructura de poder en la educación latinoamericana, perpetuando modelos eurocéntricos que marginalizan saberes locales y cosmovisiones indígenas. Frente a este escenario, la poesía emerge como espacio de resistencia epistémica, pero su interfaz con la educación decolonial permanece subexplorada. Este artículo analiza cómo la trayectoria biográfica de Ernesto Cardenal configura una pedagogía decolonial centrada en la interdisciplinariedad, la espiritualidad comprometida y la comunidad como sujeto colectivo. A través de una investigación biográfica cualitativa, se articula análisis documental y diálogo crítico con autores decoloniales. El estudio revela que episodios clave de su vida son fundamentales para comprender su propuesta educativa. Los resultados muestran que: (a) su infancia y formación jesuíta moldearon una sensibilidad ético-estética que integra arte, fe y compromiso social; (b) Solentiname funcionó como laboratorio pedagógico donde la teología de la liberación se materializó en práctica comunitaria; (c) sus conflictos con el Vaticano y el sandinismo ortodoxo expresan una coherencia decolonial que prioriza la ética sobre el poder. Se concluye que la biografía de Cardenal es una matriz epistémica que fundamenta un modelo educativo donde poesía, mística y política convergen para formar sujetos críticos capaces de reexistir a las estructuras coloniales.
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