APLICATIVO DE MATEMÁTICA COM ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.n1.4105Palabras clave:
Álgebra, Aplicativo, Ensino da Matemática, Estratégias Metacognitivas, Linguagem MatemáticaResumen
Neste artigo, é apresentado um aplicativo de Realidade Aumentada denominado “AlgebrAR”, desenvolvido para o apoio ao ensino e aprendizado da Álgebra. É apresentada uma avaliação do aplicativo em relação ao uso das estratégias metacognitivas de leitura para uma interação entre a linguagem matemática, língua materna e linguagem semiótica no ensino e aprendizado da Álgebra. Os resultados da avaliação, levada a efeito com vinte e quatro discentes do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da Rede Estadual de Pernambuco, apontaram que o uso de estratégias metacognitivas presentes no aplicativo podem trazer contribuições para o ensino e aprendizado da Álgebra e que o aplicativo pode contribuir para aumentar a motivação e o engajamento dos alunos no âmbito da temática.
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