GESTÃO ESCOLAR E TECNOLOGIAS DIGITAIS: ANÁLISE DA APLICABILIDADE DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E OS RISCOS DE SEGURANÇA DIGITAL

Authors

  • Nilton Cezar Rodrigues Menezes
  • Maura Nogueira Cobra
  • Thécio Braga
  • Rafael Amaral Oliveira
  • Fernanda Mara Cruz
  • Felipe Silva Amancio
  • Francisco Evilasio de Sousa
  • Lucimari Sara das Neves
  • Anderson Luis Barbosa da Costa
  • Lourival Queiroz Alcântara Júnior
  • Thiago Gadelha de Almeida
  • Erivelton Ferreira Sá
  • Francisco Evilasio de Sousa
  • Ana Caroline da Silva Vieira
  • Ibanes Alves Castro

DOI:

https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6323

Keywords:

Gestão Escolar, Tecnologias Digitais, Inteligência Artificial

Abstract

O presente estudo teve como objetivo analisar a aplicabilidade da inteligência artificial na gestão escolar, considerando suas potencialidades de inovação e os riscos associados à segurança digital no contexto educacional. Metodologicamente, trata-se de uma revisão integrativa da literatura, estruturada a partir da estratégia PICO e orientada pelas diretrizes do protocolo PRISMA, com buscas nas bases SciELO, Scopus, DOAJ e Google Acadêmico, utilizando descritores combinados por operadores booleanos e critérios de inclusão restritos a artigos em língua portuguesa, brasileiros, disponíveis gratuitamente, em texto completo e publicados entre 2023 e 2024. Os resultados evidenciam uma organização analítica estruturada em oito categorias (Q1 a Q8), distribuídas em duas macrodimensões interdependentes: no eixo Q1-Q4, observa-se a reconfiguração dos processos de gestão educacional, marcada pela digitalização da administração escolar, pela assimetria na capacidade institucional e maturidade digital, pela insuficiência de letramento digital e capacitação em IA e pela consolidação da gestão orientada por dados (data-driven management), evidenciando um processo de transformação técnico-organizacional sustentado por automação, análise de dados e reorganização dos fluxos decisórios. No eixo Q5-Q8, destacam-se os desafios relacionados à segurança digital, incluindo vulnerabilidades cibernéticas institucionais, riscos algorítmicos e problemas de privacidade informacional, dependência tecnológica com possível redução da autonomia decisória humana e fragilidade normativa em cibersegurança educacional, o que evidencia um cenário de tensões entre inovação tecnológica, riscos éticos e insuficiência regulatória. Conclui-se que a inteligência artificial configura-se como um vetor de reestruturação da gestão escolar, cuja efetividade depende da articulação entre maturidade tecnológica, formação profissional e fortalecimento de políticas de segurança digital e governança da informação.

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Published

2026-05-04

How to Cite

Menezes, N. C. R., Cobra, M. N., Braga, T., Oliveira, R. A., Cruz, F. M., Amancio, F. S., … Castro, I. A. (2026). GESTÃO ESCOLAR E TECNOLOGIAS DIGITAIS: ANÁLISE DA APLICABILIDADE DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E OS RISCOS DE SEGURANÇA DIGITAL. Veredas Do Direito, 23(7), e236323. https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6323

Issue

Vol. 23 No. 7 (2026): Veredas do Direito, v. 23, n. 7 2026

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