A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO DOCENTE: CAMINHOS PARA UMA ADOÇÃO ÉTICA E INOVADORA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Abstract

O avanço da inteligência artificial (IA) no campo educacional tem provocado transformações significativas nos processos de ensino, aprendizagem e formação docente, especialmente no contexto da educação inclusiva. Diante desse cenário, o presente estudo tem como problema de pesquisa compreender de que modo a IA pode ser integrada à formação de professores de maneira ética, crítica e comprometida com os princípios da inclusão educacional. O objetivo consiste em analisar os impactos, desafios e potencialidades da incorporação da IA na formação docente, propondo caminhos que articulem inovação tecnológica e justiça educacional. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórico-reflexiva, desenvolvida por meio de revisão de literatura de caráter integrativo, com base em produções nacionais e internacionais recentes sobre inteligência artificial, formação de professores, ética tecnológica e educação inclusiva. Os resultados evidenciam que, embora a IA apresente potencial para promover a personalização da aprendizagem, ampliar a acessibilidade e apoiar práticas pedagógicas inovadoras, sua adoção acrítica pode acentuar desigualdades, reforçar vieses algorítmicos e comprometer a autonomia docente. Constatou-se, ainda, a existência de lacunas significativas na formação inicial e continuada de professores, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de competências digitais críticas e à compreensão dos impactos sociopolíticos das tecnologias emergentes. Como contribuição, o estudo propõe a incorporação de uma abordagem formativa baseada em princípios éticos, justiça algorítmica, inclusão e pensamento crítico, reafirmando o papel do professor como agente central na mediação pedagógica em contextos tecnologicamente mediados. Conclui-se que a integração da IA na formação docente deve ser orientada por uma perspectiva humanizadora, comprometida com a equidade, a diversidade e a garantia do direito à Educação Inclusiva.