APLICATIVO DE MATEMÁTICA COM ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA

Maria Guadelupe Dourado Rabello; Robson Cavalcanti Lins Junior; Robson Cavalcanti Lins; Nadia Pereira da Silva Gonçalves de Azevedo; Francisco Madeiro

doi:10.18623/rvd.v23.n1.4105

Authors

Maria Guadelupe Dourado Rabello Universidade Católica de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-2190-7026
Robson Cavalcanti Lins Junior Universidade Católica de Pernambuco
Robson Cavalcanti Lins Universidade Católica de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-0079-8767
Nadia Pereira da Silva Gonçalves de Azevedo Universidade Católica de Pernambuco https://orcid.org/0000-0001-6425-2846
Francisco Madeiro Universidade Católica de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-6123-0390

DOI:

https://doi.org/10.18623/rvd.v23.n1.4105

Keywords:

Álgebra, Aplicativo, Ensino da Matemática, Estratégias Metacognitivas, Linguagem Matemática

Abstract

Neste artigo, é apresentado um aplicativo de Realidade Aumentada denominado “AlgebrAR”, desenvolvido para o apoio ao ensino e aprendizado da Álgebra. É apresentada uma avaliação do aplicativo em relação ao uso das estratégias metacognitivas de leitura para uma interação entre a linguagem matemática, língua materna e linguagem semiótica no ensino e aprendizado da Álgebra. Os resultados da avaliação, levada a efeito com vinte e quatro discentes do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da Rede Estadual de Pernambuco, apontaram que o uso de estratégias metacognitivas presentes no aplicativo podem trazer contribuições para o ensino e aprendizado da Álgebra e que o aplicativo pode contribuir para aumentar a motivação e o engajamento dos alunos no âmbito da temática.

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