LEGISLATION, EDUCATION AND THE RIGHT TO EQUAL ACCESS: INCLUSION IN A CHANGING SOCIETY
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v22.n2.3476Palabras clave:
Czech Republic, Equality, Inclusive Education, Legislation, Right To Education, Social ChangeResumen
This expert article focuses on the issue of inclusive education in the Czech Republic, primarily in terms of the legislative framework, social context and human rights. The aim of the text is to analyse the development of inclusive policy in relation to key legislative changes, especially the amendment to the so-called School Act of 2016, and to assess their impact on the practice of primary schools. The text also reflects on broader societal changes affecting the notion of education as a tool for equality, equity and participation. The discussion focuses on the tensions between normative frameworks and the realities of the educational environment, as well as the role of the state, educators and other actors in the process of promoting the right to equal access to quality education. Finally, the article concludes that truly inclusive education is a long-term process requiring interdisciplinary cooperation, institutional support and a transformation of value paradigms throughout society.
Citas
Akční plán inkluzivního vzdělávání/Inclusive Education Action Plan (2019). Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi. Online. Available from: http://www.inkluzevpraxi.cz/apivb/akcni-plan-inkluzivniho-vzdelavani.
Bačová, V. (2024). Developing a safe learning environment in primary-level innovative schools in the Czech Republic. Education 3-13 International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 1–11. doi: 10.1080/03004279.2024.2410482
Bendová, P., & Zikl, P. (2012). Dítě s mentálním postižením ve škole. Grada.
Boardman, A. G., et al. (2005). Special education teachers‘ views of researchbased practices. Journal of Special Education, 39(3), 168 - 180. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ722295.pdf
Clough, P., & Corbett, J. (2005). Theories of Inclusive Education. Paul Chapman Publishing.
Cvetković, D. (2021). Virtual Reality and Its Application in Education. IntechOpen
Daněk, A., & Klugerová, J. (2023). Inclusive education as an instrument for preventing social exclusion. ALTA: Journal of Interdisciplinary Research, 13(2), 142-144. https://doi.org/10.33543/j.1302.142144
Decree No. 27/2016 collection., Public notice about education of pupils with special education needs and talented pupils. Collection of Laws of the Czech Republic.
Decree No. 72/2005 Coll., on the provision of counselling services in schools and school counselling facilities, as amended. Collection of Laws of the Czech Republic.
Education in Europe: Key figures 4th edition (2022). Online. Available from: https://www.education.gouv.fr/education-europe-key-figures-2022-378422.
Evropská agentura pro speciální a inkluzivní vzdělávání. (2017). Rovnost a inkluze ve vzdělávání: Reakce na rozmanitost ve školním prostředí. Online. Available from: https://www.european-agency.org
Foist, V. (2018). Koordinátor inkluze: klíčový člověk. Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi.
Gajzlerová, L. (2015). Multimediální technologie a jejich využití u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí školy. Masarykova univerzita.
Goupil, G., Tassé, J. M., Garcin, N., & Doré, C. (2002). Parent and teacher perceptions of individualised transition planning. British Journal of Special Education, 29(3), 127-135. https://doi.org/10.1111/1467-8527.00255
Government Regulation No. 75/2005 Coll. Government Regulation on the determination of the scope of direct teaching, direct educational, direct special pedagogical and direct pedagogical-psychological activities of pedagogical workers. Collection of Laws of the Czech Republic.
Hájková, V., & Strnadová, I. (2010). Inkluzivní vzdělávání: teorie a praxe. Grada.
Kaleja, M. ed. (2014). Inkluzivní dimenze primárního a sekundárního vzdělávaní ve speciální pedagogice. Ostravská univerzita.
Kohout-Diaz, M. (2013). Inkluze: minulost, současnost, budoucnost – příklady z českého školství. Pedagogická orientace, 23(1), 5–25. https://doi.org/10.5817/PedOr2013-1-1
Kopecký, K., Szotkowski, R., Kubala, L., Krejčí, V., & Havelka, M. (2021). Moderní technologie ve výuce: (o moderních technologiích ve výuce s pedagogy pro pedagogy). Univerzita Palackého v Olomouci.
Law number 109/2002 Coll. Act on the implementation of institutional education or protective education in school facilities and on preventive educational care in school facilities and on amendments to other acts. Collection of Laws of the Czech Republic.
Law number 262/2006 Coll. Labour Code Act. Collection of Laws of the Czech Republic.
Law number 561/2004 collection, law about preschool, primary, high school, higher specified and other education (school act). Collection of Laws of the Czech Republic.
Law number 82/2015 collection., Law, changing the law number 561/2004 collection, about preschool, primary, high school, higher specified and other education (school act). Collection of Laws of the Czech Republic.
Maierová, O., & Klugerová, J. (2024). Civic Competences of Pupils with Hearing Impairment with Emphasis on Financial Literacy. Cadernos De Educação Tecnologia E Sociedade, 17(se5), 23–32. https://doi.org/10.14571/brajets.v17.nse5.23-32
Mertin, V. (2016). Inkluzivní vzdělávání: hledání rovnováhy mezi možnostmi, limity a potřebami. Pedagogika, 66(1), 7–27.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR/Ministry of Education, Youth and Sports of the Czech Republic (2018). Hlavní závěry analýzy implementace společného vzdělávání v základních školách. SOFA. Online. Available from: https://cosiv.cz/cs/2018/04/04/msmthlavni-zavery-analyzy-implementace-spolecneho-vzdelavani-v-zakladnich-skolach/
Mølster, T., & Nes, K. (2018). To What Extent Does Information and Communication Technology Support Inclusion in Education of Students with Learning Difficulties? Universal Journal of Educational Research, 6, 598-612. doi: 10.13189/ujer.2018.060403
MŠMT. (2016). Zákon č. 82/2015 Sb., kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a některé další zákony. Sbírka zákonů České republiky.
Nadace Open Society Fund (2017). Rok poté – dopady reformy společného vzdělávání. Online. Available from: https://www.societyforall.cz/vysledky-vyzkumu-prezentujidopady-reformy-spolecneho-vzdelavani
Národní pedagogický institut České republiky/National Pedagogical Institute of the Czech Republic (2019). Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami – co se daří a jaké jsou hlavní bariéry? Online. Available from: http://www.inkluzevpraxi.cz/kategorie-pedagog/2027-vzdelavani-deti-se-svp-co-se-dari-a-jake-jsou-hlavni-bariery
Němejc, K., Smékalová, L., & Kříž, E. (2019). A Reflection of the Quality of Education in the Use of Teaching Aids and the Importance of Lifelong Learning. Rural, Environment Education Personality (REEP), 12, 94-103. doi: 10.22616/REEP.2019.012
Nilholm, C. (2020). Research about inclusive education in 2020 – How can we improve our theories in order to change practice? European Journal of Special Needs Education, 36(3), 358–370. https://doi.org/10.1080/08856257.2020.1754547
OSN. (2006). Úmluva o právech osob se zdravotním postižením. Online. Available from: https://www.osn.cz
Průcha, J., Walterová, E., & Mareš, J. (2013). Pedagogický slovník. Portál.
Příhodová, R. (2017). Podpůrná opatření ve školní praxi: výklad a příklady. Portál.
Ramos, S., & Andrade, A. (2014). ICT in Portuguese reference schools for the education of blind and partially sighted students. Education and Information Technologies, 21, 625-641. doi: 10.1007/ s10639-014-9344-6
Stárek, L. (2022). Inclusion as a Tool for Educational strategies in the Czech Republic Focused On People With An Intellectual Disability. Pedagogika-Pedagogy, 94(2), 233-246.
Stárek, L., & Klugerová, J. (2025). The usage of information and communication technologies in education of children and pupils with mental disability. Pedagogika-Pedagogy, 97(2), 250-267. doi: 10.53656/ped2025-2.07
Statistická ročenka školství - výkonové ukazatele školního roku 2023/2024 (2023). Online. Available from: https://statis.msmt.cz/rocenka/rocenka.asp.
Šiška, J., & Vítková, M. (2015). Podpora inkluzivního vzdělávání v ČR: Analýza systému poradenských služeb. Masarykova univerzita.
Valenta, M., & Müller, O. (2021). Psychopedie: [teoretické základy a metodika]. Parta.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
I (we) submit this article which is original and unpublished, of my (our) own authorship, to the evaluation of the Veredas do Direito Journal, and agree that the related copyrights will become exclusive property of the Journal, being prohibited any partial or total copy in any other part or other printed or online communication vehicle dissociated from the Veredas do Direito Journal, without the necessary and prior authorization that should be requested in writing to Editor in Chief. I (we) also declare that there is no conflict of interest between the articles theme, the author (s) and enterprises, institutions or individuals.
I (we) recognize that the Veredas do Direito Journal is licensed under a CREATIVE COMMONS LICENSE.
Licença Creative Commons Attribution 3.0
