ENTRE A TRADIÇÃO E A ESCOLA: TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO VALE DO JAVARI SOB A PERSPECTIVA MARUBO

Abstract

Este artigo analisa a trajetória da educação escolar indígena no Vale do Javari, com foco na formação de professores da etnia Marubo, à luz das políticas públicas, experiências locais e desafios históricos enfrentados pelas comunidades. A pesquisa, de natureza qualitativa e caráter exploratório, utilizou análise documental, entrevistas semiestruturadas com lideranças indígenas e observação etnográfica realizada pelo próprio pesquisador, pertencente à etnia Marubo. Os resultados indicam avanços importantes, como a formação de professores indígenas e a presença crescente da escolarização nas aldeias, mas também evidenciam obstáculos persistentes, como a ausência de políticas estruturadas de formação continuada, a não homologação dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) construídos pelos povos e a evasão de jovens em busca de melhores condições educacionais. Conclui-se que a consolidação de uma educação escolar indígena diferenciada, intercultural e bilíngue requer o fortalecimento da gestão territorializada, o reconhecimento efetivo dos saberes indígenas e o compromisso político das instituições públicas com os direitos educacionais dos povos originários.