TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS ATIVAS: ESTRATÉGIAS PARA A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO

Abstract

O presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições das tecnologias educacionais e das metodologias ativas como estratégias para a promoção da inclusão no contexto educacional, buscando compreender de que forma essas abordagens impactam o processo de ensino-aprendizagem em diferentes dimensões pedagógicas e estruturais. Metodologicamente, tratou-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida a partir da formulação da questão norteadora por meio da estratégia PICO, com a sistematização das evidências seguindo as diretrizes do PRISMA, envolvendo etapas de identificação, triagem, elegibilidade e inclusão dos estudos. A busca foi realizada em bases de dados científicas como SciELO, Scopus, DOAJ e Google Acadêmico, utilizando descritores combinados por operadores booleanos, e restringida a artigos em português, brasileiros, de acesso gratuito e publicados entre 2023 e 2024. Os resultados foram organizados em eixos analíticos que evidenciaram, de forma convergente, que as tecnologias educacionais favorecem a acessibilidade, a personalização do ensino e a redução de barreiras de aprendizagem, enquanto as metodologias ativas fortalecem o protagonismo discente, o engajamento e a aprendizagem significativa. Ademais, identificou-se que a efetividade dessas práticas está condicionada à formação docente, às condições de infraestrutura e à superação de desigualdades digitais, configurando um cenário em que a inclusão educacional depende de uma articulação sistêmica entre inovação pedagógica, mediação docente qualificada e políticas educacionais estruturantes.