CO-CREACIÓN PEDAGÓGICA CON IA GENERATIVA: ESTUDIANTES COMO DISEÑADORES DE SUS PROPIAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.5217Keywords:
Inteligencia Artificial Generativa, Co-Creación Pedagógica, Aprendizaje Personalizado, Autonomía Estudiantil, Diseño EducativoAbstract
La integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la educación superior plantea nuevos paradigmas pedagógicos que transforman el rol tradicional del estudiante de receptor pasivo a co-creador activo de su aprendizaje. El presente estudio analiza cómo la IAG puede ser utilizada como herramienta de co-creación pedagógica para que los estudiantes diseñen sus propias experiencias de aprendizaje. Esta investigación de enfoque mixto incluyó 180 estudiantes universitarios de programas de ciencias sociales y humanidades, utilizando un diseño cuasi-experimental con grupos de control y experimental. Los resultados determinaron que los estudiantes que co-crearon experiencias de aprendizaje con IAG mostraron incrementos significativos en autonomía académica (43%), pensamiento crítico (38%), creatividad (51%) y compromiso con el aprendizaje (47%) en comparación con métodos tradicionales. Se identificaron cinco dimensiones clave en la co-creación pedagógica: personalización del aprendizaje, diseño de actividades, evaluación formativa, retroalimentación adaptativa y generación de contenidos. Se concluye que la IAG facilita la transición hacia modelos educativos centrados en el estudiante, promoviendo competencias transversales esenciales para el siglo XXI. Se recomienda implementar marcos pedagógicos que integren la IAG de manera ética y crítica, capacitar a docentes en facilitación de procesos co-creativos y desarrollar políticas institucionales que regulen el uso responsable de estas tecnologías.
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