LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA. UN CAMINO HACIA EL FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.n4.5072Keywords:
Investigación Formativa, Habilidades Investigativas, Formación Docente, Educación Superior, ConstructivismoAbstract
Este estudio analizó cómo la investigación formativa fortalece las habilidades investigativas en 27 docentes de una universidad ecuatoriana durante el 2025. La problemática se centra en el bajo rendimiento científico del país (1.12% en Latinoamérica) y la escasa integración de pedagogías activas en el aula. Bajo un enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, se aplicó un plan de intervención basado en el constructivismo y el “aprender haciendo” mediante quince sesiones de talleres y asesorías. Los resultados comparativos entre el pretest y postest revelaron una mejora significativa: el nivel bajo de habilidades investigativas se redujo del 48.2% al 3.7%, mientras que el nivel alto ascendió del 14.8% al 44.4%. Se concluye que la investigación formativa es una estrategia eficaz para robustecer la cultura científica, optimizar el uso de soporte tecnológico y mejorar el diseño estructural de proyectos académicos, cerrando brechas en la formación docente y promoviendo el pensamiento crítico.
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