PROGRAMA FORMATIVO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO (PROFMAP): IMPACTO EN LA PROFESIONALIDAD DOCENTE EN SECUNDARIA EN EL DISTRITO DE PARIÑAS
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v22.n6.3953Keywords:
Acompañamiento Pedagógico, Monitoreo Pedagógico, Desempeño Docente, Formación Docente, Educación SecundariaAbstract
Este estudio analizó el impacto de un programa formativo de monitoreo y acompañamiento pedagógico en el desempeño de docentes de educación secundaria del distrito de Pariñas, Perú. Se aplicó un diseño cuasi experimental de tipo longitudinal, empleando mediciones pre-test y post-test en un grupo control (n = 30) y un grupo experimental (n = 30). La intervención, estructurada según el Marco del Buen Desempeño Docente, se desarrolló durante ocho semanas mediante observación de aula, retroalimentación profesional, talleres formativos y espacios colaborativos de reflexión. Los docentes del grupo experimental evidenciaron incrementos altamente significativos en todas las dimensiones evaluadas (p < 0.001) y tamaños del efecto extraordinariamente elevado. En contraste, el grupo control registró variaciones mínimas, sin cambios significativos en la dimensión de enseñanza. Las comparaciones post-test mostraron diferencias marcadamente favorables al grupo experimental, confirmando la efectividad del acompañamiento formativo como estrategia para fortalecer las prácticas pedagógicas y el desarrollo profesional docente.
References
Agreda y Pérez (2020). Relación entre acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva. Revista de educación, 2 (30). DOI: https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB30-273
Alonzo Y., L., León Q., K., & Avendaño C., C. E. (2023). El liderazgo directivo en el proceso educativo. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(28), 698–711. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i28.548
Aravena (2021). Acompañamiento pedagógico como estrategia de mejora de las prácticas en aula y el desarrollo profesional docente. [Tesis de doctorado. Universidad de Extremadura]. Chile. http://hdl.handle.net/10662/11888
Baring, R.; Camarines, T.; Cabatbat, K. P.; and Rysen, S. (2020) "Understanding Teacher Accompaniment in Schools: The Development and Validation of the Teacher Accompaniment Scale," Asia-Pacific Social Science Review: Vol. 20: Iss. 4, Article 7.
DOI: https://doi.org/10.59588/2350-8329.1335
Barrientos López, P. E. (2021). Monitoreo y acompañamiento pedagógico en educación básica. Tesis para optar el grado de Doctora en Educación de la Universidad César Vallejo. https://hdl.handle.net/20.500.12692/78172.
Bautista Q., J. A., Estrada A., E. G; Yana S., M., Callata G., Z. E., Arce C., R. R., Velazco R., B., Sillo S., J., Medina A., V. R. (2023) Monitoring, Support and Inter-Learning in Teaching Performance in Basic Education of the Area of Mathematics. A Case Study in Puno. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. Volume 22, Issue 5, May 2023, Pages 479-492. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.5.24.
Consejo Nacional de Educación,2020. Proyecto Educativo Nacional PEN 2036. Lima, Perú. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6910
Cruz M., J. M., García R., E. M., Ledesma P., F. E. y Cherre A., C. A. (2024). Epistemología y métodos de la investigación en educación. Fondo Editorial Universitario de la Universidad Nacional Experimental del Sur del Lago “Jesús María Semprum”. https://doi.org/10.59899/Epis-met
Gómez Rojas, T. R. (2023). Acompañamiento pedagógico para la mejora de la práctica del docente peruano: una revisión sistemática. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 47(109), 145–166. https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v47i109.1959
EL PERUANO (2021). Resolución Ministerial N.º 189-2021-MINEDU. “Disposiciones para los comités de gestión escolar en las instituciones educativas públicas de educación básica”. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1871000/RM%20N%C2%B0%20189-2021-MINEDU%20%282%29.pdf.pdf?v=1620663461
Jabalera, S. E. (2021). Plan de acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel primario del Municipio Consuelo. UCE Ciencia. Revista de postgrado, 9(1). https://uceciencia.edu.do/index.php/OJS/article/view/226
Kraft, M. A., & Hill, H. C. (2020). Developing Ambitious Mathematics Instruction Through Web-Based Coaching: A Randomized Field Trial. American Educational Research Journal, 57(6), 2378-2414. https://doi.org/10.3102/0002831220916840
Mamani P., E. (2025). Teoría del desempeño y desarrollo profesional docente desde la reflexividad de los participantes del Programa de Inducción Docente 2020 [Tesis doctoral, Universidad Nacional del Altiplano]. Repositorio UNAP. https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/24488
Manchado & Expósito (2024). Mejora de los aprendizajes a través del desarrollo profesional docente como política educativa para la formación continua en Argentina. Encuentro Educativo. Revista de investigación del Instituto de Ciencias de la Educación, 5(2), 73–92. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/7967
Masciotra, D. (2021). Les fonctions énactives de l’enseignant compétent par expérience. Document ASCAR inc. 2021-05-05. https://www.academia.edu/download/67297807/Les_fonctions_enactives_de_l_enseignant.pdf
Méndez, C., & Colomina, R. (2020). Análisis de Situaciones de Acompañamiento para la Mejora de la Enseñanza Inclusiva. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 9(1), 145–163. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.1.007
MINEDU (2024). Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje 2023: Informe de resultados. Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC). https://umc.minedu.gob.pe/resultados-enla-2023
Moreno G., A. J., Rondón G., M., Martínez H., N. y Rodríguez G., A. M. (2020). Collaborative Learning Based on Harry Potter for Learning Geometric Figures in the Subject of Mathematics. Mathematics, 8(3), 369. https://doi.org/10.3390/math8030369
Ngaru, D. & Nyaguthii, E. (2020) Effects of teacher mentoring on the classroom practices of lower grade primary school teachers in Kwale County, Kenya. Vol. 15(8), pp. 473-486, August, 2020. https://doi.org/10.5897/err2020.3972
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
ONU (2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://unstats.un.org/sdgs/report/2023/The-Sustainable-Development-Goals-Report-2023_Spanish.pdf?_gl=1*1dp5qre*_ga*MTcxODAzODM2NS4xNzQ1NzI0MTQw*_ga_TK9BQL5X7Z*MTc0NTcyNDE0MC4xLjAuMTc0NTcyNDE0MC4wLjAuMA..*_ga_SCSJZ3XC0L*MTc0NTcyNDE0MC4xLjAuMTc0NTcyNDE0MC4wLjAuMA
Phipps, A. (2024). Does Monitoring Change Teacher Pedagogy and Student Outcomes? (EdWorkingPaper: 22-510). Annenberg Institute at Brown University. https://doi.org/10.26300/7021-1x97
Quispe C., H. R., Morales R., I. V., & Montenegro L., A. (2025). Impacto del acompañamiento y monitoreo pedagógico en la educación: una revisión sistémica de los últimos 15 años. Aula Virtual, 6(13), e449. Epub 14 de julio de 2025.https://doi.org/10.5281/zenodo.15389651
Quipuzco Ch., B. E. (2021) Programa de acompañamiento pedagógico en la enseñanza para el aprendizaje en una institución educativa de Villa El Salvador-2021. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/61635/Navarro_LAE-SD.pdf?sequence=1
Reséndiz, N. N. (2024). Asesoría para la mejora de las prácticas docentes: experiencias vividas en educación básica en un estado del sureste de México. Cuadernos de Investigación Educativa, 15(1). http://www.scielo.edu.uy/pdf/cie/v15n1/1688-9304-cie-15-01-e207.pdf
Rivera, H., Acuña, G. R. A., Jalixto, H. M., Salazar, J. R. y Chiri, P. C. (2022). Acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 4457-4468. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3409
Rodríguez, F. X. (2024). El acompañamiento pedagógico como estrategia de supervisión y apoyo docente para el sistema educativo de Puerto Rico. Revista latinoamericana de estudios educativos, 54(3), 95-123. https://doi.org/10.48102/rlee.2024.54.3.657
Silwamba, V., & Daka, H. (2021). Investigating School Administrators’ and Education Standards Officers’ Monitoring and Evaluation of Teacher Performance in Nyimba District of Zambia. Zambia Interdisciplinary Journal of Education (ZIJE). Online-ISSN 2710-0715, 2(1), 30-40. https://nscme.unza.zm/index.php/ZIJE/article/view/615/532
Taveras Sánchez, Berki Yoselin, & López-Yáñez, Julián. (2022). El acompañamiento pedagógico en República Dominicana: perspectivas de docentes y acompañantes. Revista mexicana de investigación educativa, 27(95), 1193-1224. Epub 30 de enero de 2023. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662022000401193&lng=es&tlng=es
Torche, P. (2023). Siete claves para implementar programas de apoyo a la mejora de los aprendizajes en América Latina. Oficina para América Latina y el Caribe de IIPE UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387143
Torres, M. (2022). Salud mental y acompañamiento pedagógico en el desempeño docente de profesores de EBR en Lima Metropolitana, 2021. [Tesis de doctorado, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/77698/Torres_RMI-SD.pdf
Trias, D., Mels, C., & Huertas, J. A. (2021). Teaching to self-regulate in Mathematics: A quasi-experimental study with low-achieving elementary school students. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, e02, 1-13. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e02.2945
Valverde, E., Cardoso, F., Rodríguez, S., Miranda, E.E. y Contreras, R.J. (2022). Competencias directivas para el monitoreo y acompañamiento pedagógico: en los docentes de las instituciones educativas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar,6(6), 4736-4751. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3777
Vásquez V., S., Vásquez C., S., Vásquez V., L., Carranza Q., M. F., Vásquez-V., C.A., & Otto F., T. P. (2021). Liderazgo pedagógico y el desempeño docente: la imagen de instituciones educativas privadas. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(17), 178-194. Epub 30 de marzo de 2021.https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i17.166
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
I (we) submit this article which is original and unpublished, of my (our) own authorship, to the evaluation of the Veredas do Direito Journal, and agree that the related copyrights will become exclusive property of the Journal, being prohibited any partial or total copy in any other part or other printed or online communication vehicle dissociated from the Veredas do Direito Journal, without the necessary and prior authorization that should be requested in writing to Editor in Chief. I (we) also declare that there is no conflict of interest between the articles theme, the author (s) and enterprises, institutions or individuals.
I (we) recognize that the Veredas do Direito Journal is licensed under a CREATIVE COMMONS LICENSE.
Licença Creative Commons Attribution 3.0
