PARTICIPACIÓN DOCENTE EN EL DIAGNÓSTICO CURRICULAR PARA LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v22.n4.3646Keywords:
Docencia, Modelo Educativo, Investigación Pedagógica, Investigación sobre el Currículo, Modelo EducacionalAbstract
Los procesos de reforma curricular requiere de la participación de diferentes actores, sociales, políticos y principalmente el docente como elemento considerado en la teoría curricular y a la vez ejecutor a nivel de aula, la indagación busca describir la participación de los profesores en los procesos de reforma curricular específicamente en el diagnóstico, la metodología a considerada ha sido la cuantitativa utilizando una encuesta de preguntas cerradas, con validación por expertos y alfa de Cronbach. Se requiere fomentar, el desarrollo de equipos de mejora curricular en las instituciones que permitan vincular el currículo oficial con el real, y comprender como el currículo oculto aporta información en el trabajo del profesor, junto a la vinculación de la evaluación como punto de mejora.
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