DIMENSIONES AFECTIVO-VALORATIVAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ENTRE LA VALORACIÓN ESCOLAR Y LA ELECCIÓN PERSONAL
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.8129Keywords:
Actitudes Escolares, Práctica Deportiva, Motivación Estudiantil, Clima de Clase, Bienestar EmocionalAbstract
Este estudio analiza las actitudes hacia la Educación Física (EF), buscando discontinuidades entre la valoración escolar y la preferencia personal por la práctica físico-deportiva. Se aplicó el CAEF a 80 estudiantes, analizando las dimensiones 1, 4 y 6. Las dimensiones 1 (M = 2.43) y 4 (M = 2.40) mostraron puntuaciones intermedias. En contraste, la dimensión 6 obtuvo una media significativamente inferior (M = 2.18; p = .002), evidenciando baja preferencia por la actividad física fuera de clase. Los ítems mejor valorados fueron el clima de clase, trato igualitario y bienestar, mientras que la vocación docente y la preferencia por el deporte frente al ocio sedentario tuvieron puntuaciones más bajas. Estos hallazgos configuran un perfil de "aceptación sin adhesión": el alumnado valora moderadamente la EF, pero no la interioriza como elección personal. La EF resulta funcionalmente aceptada, aunque no consolida estilos de vida activos. Se discuten implicaciones para la práctica docente, evaluación formativa y transferencia de motivación al tiempo libre.
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