TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA EM NÚCLEOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: TENDÊNCIAS, LACUNAS E DESAFIOS A PARTIR DE UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de um Mapeamento Sistemático de Literatura sobre o uso de Tecnologias Digitais no âmbito de atuação dos Núcleos de Educação Ambiental (NEAs), sob a perspectiva da Educação Ambiental Crítica. O objetivo foi identificar tendências, lacunas e características das produções acadêmicas brasileiras publicadas entre 2014 e 2023. A pesquisa adotou o método de Mapeamento Sistemático proposto por Falbo (2018), utilizando busca automática em bases nacionais por meio da ferramenta Busc@d, complementada por busca manual. Após a aplicação de critérios de inclusão, exclusão e qualidade, foram selecionados 21 estudos para composição do corpus analítico. Os resultados evidenciam que a maior parte das pesquisas concentra-se na análise de práticas e processos já existentes, predominantemente em espaços não formais, com forte recorrência ao método de estudo de caso. Observa-se, entretanto, que o uso de Tecnologias Digitais nos NEAs é incipiente, pontual e, em geral, desvinculado de programas institucionais ou políticas estruturantes, o que revela uma lacuna significativa no campo da Educação Ambiental Crítica. Conclui-se que há carência de propostas sistematizadas que integrem tecnologias digitais às ações dos NEAs de forma crítica, emancipatória e articulada às dimensões políticas e pedagógicas da Educação Ambiental, indicando a necessidade de pesquisas que avancem da descrição de experiências para a formulação de diretrizes, programas e políticas públicas.