A INTEGRAÇÃO DAS TIC’S NO CONTEXTO EDUCACIONAL: IMPACTOS NA FORMAÇÃO DOCENTE E DISCENTE

Abstract

A integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) têm promovido transformações significativas nos processos educacionais, influenciando a organização das práticas pedagógicas, a mediação do conhecimento e o desenvolvimento de competências docentes e discentes. Entretanto, embora as potencialidades dessas tecnologias sejam reconhecidas, ainda persistem desafios relacionados à sua efetiva incorporação nos diferentes contextos de ensino, evidenciando a necessidade de sintetizar criticamente as evidências científicas disponíveis sobre seus impactos. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar as evidências científicas acerca dos impactos da integração das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto educacional sobre a formação docente e discente. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida conforme as recomendações do PRISMA. As buscas foram realizadas nas bases Scientific Electronic Library Online (SciELO), Directory of Open Access Journals (DOAJ) e Google Scholar, utilizando descritores relacionados ao tema e os operadores booleanos AND e OR. Foram incluídos artigos científicos brasileiros, publicados em língua portuguesa entre 2020 e 2025, disponíveis na íntegra e diretamente relacionados ao objeto da investigação, resultando em uma amostra final de sete estudos. Os resultados evidenciaram predominância do eixo integração das TIC aos processos de ensino e aprendizagem, identificado em 100,0% dos estudos (IPT = 1,00; coeficiente de convergência = 0,96), seguido pelos eixos formação docente e inovação pedagógica, ambos presentes em 71,4% das publicações. Os eixos desenvolvimento de competências discentes, desafios estruturais e políticas institucionais apresentaram representatividade de 57,1%, enquanto letramento digital e uso crítico das tecnologias correspondeu a 42,9% dos estudos. As evidências indicaram recorrentes lacunas na formação inicial e continuada dos docentes para a utilização pedagógica das tecnologias digitais, bem como benefícios relacionados ao fortalecimento do engajamento, da autonomia e das competências digitais dos estudantes. Entretanto, persistiram limitações associadas à infraestrutura tecnológica, à desigualdade de acesso aos recursos digitais e à necessidade de políticas institucionais e formativas mais consistentes para consolidar a integração das TIC no contexto educacional.