IMPACTO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES RURALES DE GRADOS 10º Y 11º DE BOYACÁ, COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.18623/rvd.v23.6673Keywords:
Aprendizaje Experiencial, Didáctica de la Matemática, Programas Técnicos, Educación Rural, BoyacáAbstract
La enseñanza de la matemática enfrenta en la actualidad grandes retos para su desarrollo, tanto a nivel nacional como internacional, en el caso particular de Colombia, la pertinencia de los contenidos curriculares, la motivación de los estudiantes por su estudio y la transferencia o aplicación de conocimientos a su vida diaria se encuentran entre los de mayor prioridad en los contextos rurales. En el presente artículo se muestran los resultados de la aplicación de actividades para la enseñanza de la Matemática, sustentadas en el aprendizaje experiencial, en programas técnicos del departamento de Boyacá. Luego de la experiencia realizada se aplicó un cuestionario a 111 estudiantes rurales de grado 10⁰ y 11⁰, donde se evidenciaron avances en la participación en clases (71,1%), continuación de sus estudios técnicos (65,7%) y la comprensión conceptual (63,9%), lo cual supera dichos indicadores en evaluaciones oficiales aplicadas en 2024. Atendiendo a ello se puede concluir que las actividades tuvieron un impacto favorable en la enseñanza de la matemática en los estudiantes de grado 10⁰ y 11⁰ de los programas técnico de la zona rural de Boyacá, aunque se debe seguir profundizando en la aplicación de estos conocimientos en las actividades y proyectos de las comunidades.
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